ピグマリオン効果とゴーレム効果

1964年春、教育現場での実験として、某国のある小学校に於いて、
「ハーバード式突発性学習能力予測テスト」という名前のテストを行なった。
教師達には、今後、成績が伸びる生徒と落ちる生徒を割り出すための検査である、と説明した。
しかし、実際のところテストには何の意味もなく、実験施行者はテストの結果とは関係なしに
無作為に選ばれた生徒の名前を教師達に伝えた。
「Ａ君とＢ君は成績が向上する。Ｃ君とＤ君は成績が落ちる」と。

その後、確かにＡ君とＢ君は成績が向上し、Ｃ君とＤ君は成績が落ちていった。

報告論文ではＡ君とＢ君の成績が向上した原因としては、
学級担任が子供達に対して、期待のこもった眼差しを向けたこと。
さらに、子供達も期待されていることを意識するため、成績が向上していったと主張されている。

逆にＣ君とＤ君には、どうせあの子達は成績が落ちるので、
真面目に教えても徒労に終わるからと、おざなりな態度でしか接しなかった。
子供達の学習意欲も次第に消沈し、相乗効果で成績が落ちていったらしい。

いやあ、思い込みって怖いですねえ。